天天好学网实用的初中日记范文合集6篇
已到了一天的末尾，相信大家都有不少体会吧，何不趁现在赶紧写一篇日记。那如何写一篇漂亮的日记呢？以下是精心整理的初中日记7篇，欢迎大家分享。
初中日记 篇1
为了解我校学生日记写作状况，促进我校《日记写作能力提高的途经研究》（以下简称《日记》课题）的课题研究，学校《日记》课题组对我校学生组织了一次问卷调查。调查共获取了900多个有效数据，为进一步研究我校学生日记写作现状、培养学生良好的日记写作习惯、提高学生语文素养奠定了基础。
一、调查的缘起
XX年10月，我校申报了中国教育学会“xx”研究课题《日记影响青少年的成长》子课题《日记写作能力提高的途经研究》。我校是一所靠近市区的农村初级中学，招生对象主要是本地和附近乡镇的农村学生，生源质量较差。特别是受附近几所市直、区直学校的影响，优生生源流失严重，学生学习基础普遍较差，写作水平低下。近十几年来我校虽然一直倡导学生写日记，但并没有将其列入语文教学主要任务，学校也没有相应的督促检查措施，教师对学生日记写作也缺乏严格的要求和系统指导，学生写日记基本上处于自发状态。
开展本次学生日记写作能力的调查主要基于以下思考：
1、了解我校学生日记写作的兴趣、动机和认识等；
2、了解我校学生的日记写作水平、写作内容等状况；
3、了解学生性别、年级差异对日记写作的影响；
4、了解日记写作对学生学习、生活乃至道德品质的影响。
二、调查问卷的设计
这次问卷调查的对象主要是我校初一初二级学生和初三级部分学生，从人的发展阶段看，初中学生正是人生理心理发展的重要阶段。这个时期他们生理心理日趋成熟，希望摆脱大人的束缚，对生活充满热情和幻想，对周围世界有浓厚的兴趣。但这个时期的孩子都不同程度的存在着逆反心理，有事不愿和家长老师沟通。表现在日记写作方面，他们喜欢写日记，希望以此拥有一个***的生活和情感空间，记录自己丰富的内心世界和情感体验。他们大都喜欢写一些有关理想、志向、生活、友谊的随笔，但是缺乏能动的写作意识，写作随便没有养成写作习惯。
问卷调查表分为五个板块：写作兴趣、习作习惯、写作内容、写作指导、习作认识，共计15个问题。有些问题提供的选项可以多选，这样能给学生更多的自由选择空间，我们也能尽最大努力了解学生的真实心声。
三、调查的实施
问卷调查由课题组调配专门老师分别到班进行问卷，努力排除其他干扰，保证学生答卷是自己真实情况的反应，最大程度地发挥调查的功能，提高调查的效率。课题小组对所有问卷进行了细致汇总统计。
四、调查的结果：
（一）关于日记写作兴趣。
俄国教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，被迫进行学习，会扼杀学生掌握知识的意向。”兴趣是最好的老师。
调查发现，39.9%的同学表示喜欢写日记，48.5%的同学喜欢程度为“一般”，仅有12.1%的同学不喜欢写日记。关于写作动机（本题选项可多选），30.1%的同学是因为老师和家长要求，77.9%的同学想通过写日记记录自己的学习生活，提高自己各方面能力。关于不能坚持写日记的原因，45.3%的同学表示没时间，25.6%的同学表示没兴趣，24.0%的同学表示没毅力，表示不会写的同学只有6.1%。
调查数据显示，我校学生对写日记有一定的兴趣，不喜欢写日记的同学仅占1/8，如果老师能进一步引导激发，绝大数学生会非常喜欢日记这种写作形式。大多数学生写日记的目的比较明确，想通过日记提高自己的各方面能力。但是由于学生课外作业较多，近一半的学生感觉没有充分自由支配的时间写日记，一半的学生表示没毅力或没兴趣。魏书生老师管写日记称为道德长跑，写日记能使人的心灵求真、向善、爱美，如果能引导学生坚持写日记，对学生无疑也是一次很好的道德教育。
（二）关于写作习惯。
培养学生良好的日记写作习惯也应是语文教学的一项重要内容。良好的日记写作习惯首先是能坚持按时写作。调查显示，44.9%的同学能天天写日记，42.4%的同学能两三天写一次。关于日记写作的方式，87.5%的同学日记写在日记本上，写在博客上的同学仅占6.1%。关于写日记的时间：59.3%的同学安排在晚自习或放学后，周末回家写的同学占11.3%，表示没有固定写作时间的有26.8%。
调查数据表明，我校写日记的学生基本能坚持按时写作，习惯基本养成。由于经济条件的限制，家庭有电脑的学生很少，写在博客上的只有50多个同学，绝大数学生写在固定的日记本上。调查还表明学生日记写作时间比较唯一，多数学生利用在校自习时间写作。建议教师对这些自觉坚持写日记的同学给予充分肯定支持，同时鼓励有条件的学生建立博客，加强博友之间的交流。
（三）关于写作内容
农村孩子生活面比较窄，精神文化生活较贫乏，写作内容常常比较单一。从调查结果看，学生日记写作范围主要是学校生活，占65.1%，家庭生活占24.2%，社会生活仅19.4%，自然风景占10.8%。从写作内容看，56.1%的同学能真实记录个人生活，34.1%的同学主要是倾诉个人情感，5.5%的同学在记生活流水账，其他的占6.3%。在调查“你写的日记可以让他人看到的内容占多少”时，表示全部可以公开的仅占12.1%，大部分可以公开的占21%，约一半可以公开的占17.3%，少部分可以公开的占31.3%，全部不不能公开的占19.5%。
调查数据表明，我校学生日记写作范围比较窄，九成多的学生以学校生活和家庭生活为主，写作空间有限，视野不开阔。反映出农村孩子参与社会生活的时间较少，生活内容相对单调，对社会认识也比较肤浅，不善于关注生活变化，更不善于关注社会热点焦点。教师应鼓励学生积极参加各种社会实践活动，学会关注社会，关注校园以外的生活，丰富自己的写作范围。
从调查结果看，学生日记写作态度比较端正，大都能够在日记中真实的记录自己的个人生活、抒发个人情感，应付现象较少。多数学生日记写作内容与自己的生活、个人情感有密切的联系，所以多数学生不愿意他人看到自己的日记，认为日记属于自己***的私有空间。
（四）关于写作指导
从调查数据看，学生在日记写作方面遇到的困难较多，感到无话可写的占23.1%，表达困难的占19.8%，表示缺乏兴趣的占31.2%，有其他困难的占26.2%。有近一半的学生不希望老师评改自己的日记，表示“希望”的仅占32.3%，还有25.3%的学生表示无所谓。在希望老师如何帮助自己提高写作能力方面，学生众说纷纭，自己也不知从何下手，没有统一意见（见表一）。
你希望老师怎样指导你写日记
指导方法
经常督促检查
定期批改讲评
上日记指导课
举办日记交流
其他
数据
11.1%
20.6%
25.6%
21.4%
20.3%
调查数据表明，我校学生在日记写作方面缺乏指导训练，普遍缺乏基本的生活观察和语言表达能力。学生一方面不愿意公开自己的日记，另一方面又不知道更不愿意老师讲评指导自己写日记。调查暗示我们，教师在指导学生写日记方面可能还面临着一个尴尬问题，就是在指导学生写日记的同时如何尊重和保护学生的隐私，既让学生信任又让学生欣然接受，这需要语文老师进行交流讨论。
（五）关于写作认识
调查数据显示：日记对学生的学习生活带来的影响是多方面的`。绝大数学生通过自己坚持写日记的经历切实感受到日记能对自己产生不同层面的积极影响，只有7.4%的同学认为日记对自己生活成长没有明显影响（见表二）。
坚持写日记对学生的影响
对学生的影响
宣泄感情
记录成长
建立心灵空间
书写个人隐私
增强毅力
提高观察能力
提高写作能力
没有什么影响
调查数据
44.4
36.6
43.6
18
18.8
28.7
36.5
7.4
调查还发现，日记无意中也起到了对学生进行自我教育的作用，有93%的同学表示经常或偶尔在日记中记录并反省自己的错误。有87.2%的学生希望自己能养成写日记的习惯。调查表明学生对日记写作的益处已经有了深刻的认识，对养成写日记的习惯也有迫切的要求，可见农村孩子同样有较高的精神层面的追求，这是我们开展好日记教学的有利条件。如果教师能因势利导，一定能激发学生更大的写作热情，使学生自觉养成写日记的习惯，学生一定会终生受益。
（六）性别、年龄对日记写作的影响
1、性别对日记写作的差异比较
比较内容
喜欢写日记的学生
一周写日记三次以上
在日记中自我教育
希望养成写日记习惯
男生
38.6%
83.2%
95.3%
82.3%
女生
41.1%
85.4%
90.7%
91.8%
调查数据表明，性别对日记写作的影响并不很大。整体看女生比男生更喜欢写日记，写日记的频率也略高，养成写日记习惯的愿望也更迫切。在日记内容方面都愿意记录自己生活的点点滴滴，而男生更注重反思矫正自己日常生活中的错误言行，女生则更多的是记录生活中的喜怒哀乐。
2、年级对日记写作的差异比较
比较内容
喜欢写日记的学生
一周写日记三次以上
在日记中自我教育
希望养成写日记习惯
初一
19.1%
84.7%
89.5%
74.3%
初二
42.9%
88.9%
96.4%
88.2%
初三
58.2%
91%
93.8%
94.8%
调查数据显示，随着年龄的增长、阅历的丰富和认知水平的提高，喜欢写日记的同学越来越多，写日记的习惯也越来越好，写日记已成为学生学习生活中的一部分。年级越高学生也越愿意通过写日记宣泄自己的情感，记录自己的成长历程，同时也说明好的习惯一旦养成就容易坚持下来，所以低年级特别要注意培养学生写日记的习惯。调查结果还表明日记这种自由灵活的写作形式很容易让学生接受，也很受学生的欢迎，如何重视日记教学，开发利用好日记写作的优势，进一步促进语文教学和学生德育教育值得我们深思探讨.
初中日记 篇2
今天，我们进行了一整天的训练，比昨日要累很多，我得到的快乐也有许多。曾近幻想也有许多种***训的场景，炎阳下，大汗淋漓，却依然不肯放弃;站立齐步的姿态，枯燥无味，却依然严谨如初;重复一遍又一遍的动作，积累无比，却依然互相鼓励。这是高一27班的'***训生活真实写照。
中途，虽有同学因为身体原因不能训练，但依然在旁见习，认真学习着动作，我们投入百倍努力，定会获得应有的回报。我曾看见操场飞着一群不知名的鸟。他们每个都很努力的飞翔，但唯一的打动我的，是他们的团结。如果只有一只鸟在天空中，无论飞得多么努力，我想我定不会多看一眼。正是这种团结的力量，让我震撼!
***训时，我们需要的也是团结力量。我们所有人，无论身体原因，都要坚持训练，也正是要团结一致。我曾多次想象一群人围圈席地而坐是个怎样的场景，今天我终于领会到什么叫在一起。
是的，这是***训生活的第二天，我们相识的第二天。我们因梦想而走在一起，我们也将要因为实现梦想而携手并进!也许个人的力量，我们会败会输，但是高一27班，我们的团队，无人能敌!
初中日记 篇3
寒假中的事就像天空中的小雨滴一样，数也数不完。有高兴的，悲伤的。而我这次要述说的故事是一件难忘的事。它让我感触很深。
就在过新年那天的时候，我吃好早饭后便在哪里看电视。妈妈看着我闲着没事干，就大叫一声；“郭浩民！给我洗衣服去！不能天天像头懒猪一样在那躺着！运动一下！！”这一声狮子吼胜过雷公公的打雷声，惊天动地泣鬼神！
“哎呀，妈妈，今天是除夕，就放过我一马吧。好吗？”
“不行！”
唉，只好干了。运动一下！我想着。其实也蛮谢谢妈妈的.，给我这次机会。好！说干就干
正当我要把西装这一类放进洗衣机时，妈妈说；“这些衣服不能放进洗衣机洗，要用手洗才行。”纳尼！？要用手洗？不是吧。只好硬着头皮去干了。
我把衣服放在洗衣板上，用水给他冲了几遍，之后挤了一些洗衣液在衣服上，就用刷子洗了起来。大概过了几分钟吧，我就腰酸背痛，脚发麻了。“就剩一件了，加油！坚持下去！！”然后，我又用刷子洗了起来。
终于干完啦！我猛地站了起来，哎呀！站不起来啦！太酸了！结果一下午都全身酸痛。
寒假中最难忘的事就是过年洗衣服。让我深有感触；它告诉我妈妈干活真的很不容易。他们是不求回报的真正的天使！！你们也试试吧，做家务会成为你们一生中无法忘记的一件事。我们要感恩父母，让这人间的“天使”之心一直延续下去。
初中日记 篇4
星期三的下午，我急忙地回家，然后要准备坐电梯时就发现了客梯的门没有关好，就立马怕了起来，我家的电梯坏了一个月都有。所以是有人刚好搭电梯之后他去了十一楼，而我去十三楼，到了十一楼之后十三楼的'按钮灯“消失”了，我就只好从十一楼的楼梯走上十三楼......
初中日记 篇5
我的家很小，但很温暖；我的家很普通，但充满着幸福，尽管我的家是这么的朴实无华，但我仍旧很爱它。
我爱我的后阳台，因为那里可以从窗外望见后面的小树林和站在树上停歇的小鸟，我可以借此机会来仔细观察它们，写出一篇篇关于鸟类的文章，这可比看一本枯燥无味的鸟类书籍要有趣得多！（其实那里也进去过小鸟，不过我们没有把它当宠物一样养——放飞了！因为世上的所有生物都渴望自由！我们要尊重每一个生命！）我和爸爸常常在那里观察鸟类，观察树木！
但比起后阳台，前阳台却和它截然不同！后阳台潮湿阴冷（想要观察鸟类得付出代价！）！前阳台温暖干燥！那能透过玻璃望见万里无云的晴空和彩带般的云霞，还能望见对面大堤上的朴实平房和使人心旷神怡的花草树木！运气好的话，在冬天还能望见天空中——有几只小鸟飞过！我和妈妈常常在那里望着晴空，向对方敞开心扉，诉说生活趣事！
但我明白——没有我的爸爸妈妈，是没有这个家的！所以，在这个家，我最爱我的爸爸妈妈！他们很爱我！在我遇到困难时，都会第一时间跑来安慰我、帮助我！
那是暑假的一个傍晚，我的书被我不小心撕烂了，我东张西望地找我的“救命恩人”——胶带！“啊！找到了！在墙上！”我踩着板凳去拿墙上的胶带，但是在下来的那一瞬间，我的`腿不小心蹭到了柜上的木刺“啊！好疼啊！”我大声地尖叫着，“怎么了？”妈妈赶紧跑过来问道，我忍着痛指了指腿上仍带有木刺的伤口，妈妈瞪大了眼睛，愣了一秒，便快速地去翻医药箱，找到药箱，为我小心翼翼的抹上，正在熟睡的爸爸也起身去拿创可贴，这是，我腿上的伤口虽然仍在流血，但我却神奇地觉得不疼了！——那是爱的力量！
我爱我的家！
初中日记 篇6
爸爸的妹妹就是我的姑姑，爸爸的女儿我就是姑姑的侄女。
我的姑姑身材并不高挑，仅仅只有一米五多些而已。她的脸蛋尽管不是瓜子脸，却是可爱的“包子脸”。你看她那简短的头发，净显出她的干练劲。
我的姑姑可是出了名的勤俭，我记得某次，超市的物品特价，我的姑姑争分夺秒的去到超市，紧接着，我的姑姑买到了很多特价的'商品，等她买完的第二天，听别人说，满多少钱就可以抽奖，满多少钱就可以得到什么什么，我的姑姑发现她买的东西的钱都够了，就又赶紧拿着购物发票急匆匆的来到超市，我的姑姑就是这样的一个人。
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