天天好学网《月迹》的语言清新优美，含蓄凝练，富有诗的韵味。作者把热烈的感情倾注在画面描绘和简洁的人物对话中。这次漂亮的为亲带来了5篇《《月迹》教学方案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
教学难点 篇一
认真观察月亮，结合想像或联想把自己心中的)记得网○chayi5(月亮生动地描绘出来。
教材分析与教学设想 篇二
文章格调清新，明丽自然，可篇幅较长，学生在阅读和理解上有一定的困难，因此，采用多种形式充分阅读课文，凭借课文后的阅读提示，扫清自读时遇到的障碍，并在读熟读顺的基础上，抓住重点词句联系上下文体会课文里表达的作家对生活、对美的理解和感悟。这对四年级学生来说是重点，我设想通过充分的阅读，调动学生的情感，让学生走进作家贾平凹的内心世界，感悟作家贾平凹对美好生活发自内心的热爱和向往，体会世界上对美好的事物的发现都源于生活，源于有一颗追求真、善、美的心。
拓展延伸 篇三
1、月儿自古以来就备受文人的赞颂和用心描绘，贾平凹是这样描绘的，其他作家又是怎样描绘的呢？
2、读语文天地“开卷有益”和课外读物中找到的描写月亮和月光的句段。
3、说说你见过的月亮。
4、说说月亮的传说。
5、课件显示推荐书籍《月球不解之谜》鼓励同学课外阅读。
(点评：新课标对阅读的要求明确提出加大阅读量，此环节体现出从课标出 发以教一篇带几篇甚至多篇甚至一本，长此下去，学生的积累定会得到飞跃，这对学生习作也大有帮助：一方面提供素材，另一方面提供词汇。）
再读课文、整体感知课文内容 篇四
1、过渡谈话：每个人都曾有过美好的往事。尤其是童年，童年是美好的，童年是有趣的，童年是令人回味的。作家的童年也不例外。他通过什么事写他充满童真童趣的童年呢？先请看课件。
2、操作课件：出示学习指南，多种形式读课文（自读、默读、小声读、小组读等）
――找出表示空间地点的`词语――交流找到的词语――根据空间地点词语理清课文写作顺序――议议孩子在哪里寻到了月亮，按空间变化课文可分为哪几个部分
3、请同学们结合学习指南先自学后小组学习课文。
4、各小组汇报讨论结果，师相机激励和表扬。
5、师生合作小结：写作要有序。课文就是按――空间变换顺序写“我们”寻找月亮的。
(点评：教学生把书读“薄”、把书读“厚”是语文教学任务之一。此环节巧妙地设计了学习指南使同学在明确的要求下理清课文写作顺序，从中获取了按空间变换顺序描绘的写作知识，为写作做好铺垫，为进一步学习课文做好铺垫。既有个性的学习，又有交流合作的学习，充分利用了人力资源。）
自读课文，自主识字 篇五
1、听课文录音，初步感知课文内容。
2、课件出示本课文后金钥匙阅读提示。
自读较长文章时，对自读遇到的问题，可以这样做：联系上下文思考理解有关新词；经过思考还有疑问的地方可以查资料、问别人、与同学讨论。有些问题可以暂时搁置。
3、学生根据金钥匙阅读提示自由读文，直到把文章读熟读顺。
4、检查学生自学生字情况。
（1）同桌互考。
（2）四人小组互相抽查，完成学习卡。
（3）把不理解意思的词语或句子找出来，互相交流意见。
(点评：此环节设计能使学生找到阅读的难点、掌握学习方法，并给学生实践和体验的机会，让学生在体验中掌握读书方法，正所谓授之以鱼不如授之以渔。）
它山之石可以攻玉，以上就是记得网为大家带来的5篇《《月迹》教学方案》，希望可以启发您的一些写作思路，更多实用的范文样本、模板格式尽在记得网。
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