天天好学网语文教案集锦【6篇】
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？下面是收集整理的语文教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
语文教案 篇1
教学目标：1.在朗读中领悟内容，体验诗歌表达的亲情。
2.认识10个生字。
教学难、重点：1.根据诗歌的特点，有感情的朗读诗歌。
2.感受生活中的这些不易察觉但无处不在的.感人亲情。
教学准备：挂***。
教学时间：1课时。
教学流程：
一：直接导入新棵，板书文题。
二、读阅读提示，体会“亲情”表现在家庭的方方面面
三、练习朗读诗歌。
1.注意读音。
2.注意停顿。
四、朗读比赛。
五、扩展练习。
1.想象一下爸爸出差回来全家人团聚的场面
2.读《阅读》的相关篇目。
教学反思：
语文教案 篇2
课型：
阅读课
教学思路：
美读熏陶——探究说话——品味领悟——创作运用
教学目的：
1、把握文章主要内容——人鸟和谐相处，相互信赖
2、领悟“爱”是人与动物和谐相处的基础。
3、激发学生内心爱的情感，激发他们爱护动物，善待生命的情感
4、品位语言，学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的.描写方法。
教学重点：
唤醒学生内心爱的情感，激发他们爱护动物，善待生命。
教学难点：
文章中融注喜爱之情的描写笔法。
教学准备：
珍珠鸟的***片和一曲背景音乐。
教学过程：
一、激趣导入
欣赏音乐，了解珍珠鸟的习性。
二、课文美读
1、 自由诵读———要求读的准确流畅
2、 接力赛读———要求读的字正腔圆
3、 选点精读———要求读的有情有景
三、合作探究
1、 本文为我们讲述了一个故事，你能用简洁语言概括吗？
2、 作者对小鸟的*态、动作描写融入了自己的喜爱之情，你喜欢这些句子吗？说说看，谁说的多，用句式：我喜欢……，是因为……。说话
3、 “这是一种怕人的鸟”我是怎样照顾它的？你能把与之相关的语句说出来吗？小鸟还怕我吗？说出相关的语句？
4、 小鸟为什么不怕我了呢？你能以小鸟的口吻对作者说一句话吗？
5、 作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗？他想告诉我们什么呢？
四、 阅读视角
补充几则相关的材料，唤醒学生内心爱的情感，引导他们体验反思，激发他们爱护动物、善待生命的情感，人与自然要和平共处。
语文教案 篇3
认知目标：
1、感受反***阵营的***民用血肉凝成的情谊。
2、体会本文真挚感人的语言。
能力目标：
透过行为领悟人性的本质。
教育目标：
让学生体会追求和平的人民的深厚的感情。
重点难点：
体会真情，领悟***民用血肉凝成的情谊。
策略和方法：
朗读法、引导法。
教学媒体：
录音机、投影仪
课时安排：
一、导入。
记得上学期的目标上有一篇课外阅读：讲的是一队德国兵到一个被占领地的一个农家去，那农家的妻子正是个地下***。……谁能把这个故事讲下去？
同样的蜡烛，在不同的情况下，起着不同的作用，今天我们就来看一下这一课中的蜡烛将起着怎样的作用？
二、整体感知。
1、作者简介及背景。
2、学习了这麽多篇课文，我们已有了这样的常识，一打眼儿就能知道这篇文章是赞美什麽或讲述什麽的，那麽这篇课文呢？
主旨：一首赞美诗。一曲颂歌。赞美反***同盟国各国战斗的友谊。讴歌南斯拉夫人民对苏联红***的深厚感情。
3、我们今天，不是讨论人物、事件的感人上，而是他感人的程度如何？
1）、环境危险，炮火连天——想到老妇人不顾生*。
2）、年老体弱，掩埋***很吃力——想到老妇人力量的源泉。
3）、保护遗体——想到老妇人对***的感情。
4）、烛光闪烁——想到老妇人奉献的精*。
（这个问题如果不先给出一个例子，学生是很摸不着头脑的。）
4、那麽，这里的烛光，又有什麽特殊的象征意义？
1）、红******生命之光。
2）、寄托着南斯拉夫人民对红******的哀思。
3）、两国人民战斗情谊的象征。
5、好了，下面你又可以难一难我了！
1）、最后两句话是什麽意思？
结尾两句话讴歌南斯拉夫母亲对苏联红******最崇高最热烈最诚挚的感情。这种感情不分国界，情同母子。这种感情建立在正义的反侵略的基础上，是人类最美好的感情。
2）、有同学很聪明，就拿课后题问我。所以，顺便给他们处理课后练习了。
3）、课后练习二。
4）、课后练习三。
6、那麽谁来总结一下老妇人的形象？
（说的很多很杂，但都没有条理性。）
1）、老妇人饱受德***强盗侵略之苦，她对侵略者满怀深仇大恨，他渴望***，渴望和平，他对苏联红***满怀敬意。
2）、年轻的红***战士牺牲在南斯拉夫的国土上，他无比沉痛，她向***奉献自己的爱戴和敬意。
3）、他为红***战士的`英雄气概所激励变得无所畏惧，她进入了一种忘我的境界，她不怕艰难，安葬***。
4）、红******献出了最宝贵的生命，她为红******献出了最心爱的宝物，把结婚的喜烛点在***的坟头，并彻夜守在坟头，陪伴***的英灵，表现出深沉而强烈的母亲般的爱。
7、这是一篇战地通讯，但是其中主要是记叙的成分，你能找出其中的六要素吗？
（回答的很好。可是我觉得要是在开头问会更好。）
8、你还能举出像老妇人这样的例子吗？
板书设计：
母亲的眼泪 戴黑色的围巾
老妇人 红***战士
儿子的英勇 用结婚的喜烛
体现血肉情深
教学后记：这是一篇简单好懂的文章。其中的感情最打动学生的心。
语文教案 篇4
第一课时
教学目标：
1、认识本文的14个生字，认识部首“”和多音字“教”。
2、继续学习运用多种方法识字，激发学生识字的兴趣。
3、通读课文，初步感受爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精*。
教学重点、难点：
认识本文的生字。
教学准备：生字卡片
教学过程
一、揭题
1 、简介爱因斯坦的生平。
2、读题，学习“凳”：你想问什么？（谁的小板凳？为什么有三个？）
二、学习生字新词
1、自读课文，划出生字新词，自己分析理解。教师巡视。
2、自主学习生字。
3、小组合作学习：组长抽查每个同学认读生字、正音情况。
4、全班交流自学生字情况：你是用什么方法记住的：形声字识字法，部件组合法，加、减偏旁法，字谜法等。
5、用生字组词。
6、检查巩固：开火车式读字词。
三、再读课文了解课文内容：
1、自己读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？是课文的第几段告诉我们的？
2、说一说课文讲了一件什么事？
3、指生读文，指导评价。
四、作业：准备课后第五题的.内容。
第二课时
教学目标：
1、认识本文的14个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、近一步感受爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精*。
教学重点、难点：
感情朗读课文，体会老师为什么改变了对爱因斯坦的看法。
教学准备：生字卡片
教学过程：
一、复习生字：开火车式认读生字。
二、自读课文，***思考问题：
⑴读了这篇课文你觉得爱因斯坦小时候是什么样的孩子？
⑵教室里为何会静悄悄的？
⑶老师开始认为爱因斯坦是个怎样的孩子？后来呢？
⑷你最想和爱因斯坦说些什么？结合具体的句子或段落讲一讲。
三、小组合作学习。
共同交流探讨：理解“糟糕”理解“强”，“它”指什么？“这两只”指什么？
1、训练用因为……所以……说话。
2、指导朗读爱因斯坦的话，体会爱因斯坦当时的心情。
（体会爱因斯坦认真、努力、不怕失败、不怕嘲笑的品质。）
四、小结
为什么我们不去研究爱因斯坦的伟大成就，而要学他小时候做的三只板凳呢？
五、编一编，演一演，训练表达和想象的能力;
六、作业指导，完成作业。
收集科学家小时候努力做好每一件事的故事。或结合自己的生活经历给爱因斯坦写封信。
第三课时
教学目标：
1、认识本文的14个生字。
2、正确美观地在虚宫格中书写8个生字。
3、正确完成课后题。
教学重点、难点：
工整、美观地书写生字。
教学过程：
一、复习：
1、开火车式读卡片，并组词。
2、听写生词：作用、老师、改正、泥土、品行、孝顺
二、指导书写：
1、细致观察书中的例字。
2、指导：“改”、“却”容易写错，要强调“改”的第三笔是竖提。
“却”的右侧不是“”，“却”的第六笔是横折钩。
“品”：观察三个“口”在虚宫格中的位置。
“师、泥、惊、作这四个字要写得左窄右宽。
3、学生书写，教师巡视指导。
4、评选优秀者，说一说写字的心得体会。
三、练习课后题：
1、读一读：领读，练读，小组长检查认读情况。
试一试把词语中的成语背下来，并练习说话。
2、找朋友，组字并写下来：试着连一连，同桌互相检查连得是否正确，最后并把组成的字写下来。
3、写一写：先读一读词语，组长领读，组员互考，后动笔写一写。教师抽查。
语文教案 篇5
（一）解题导读。
谈话；生活中，有各种对话——儿子与母亲的对话，学生与老师的对话，士兵与士兵的对话，将***与士兵的对话……可是，你听过这样的对话吗？（板书：太阳与士兵）他们在什么地方对话呢？谈了些什么内容呢？
请同学们注意本课的副标题（板书：——采自中国“东方第一哨”的时空信息），再看看课后的“学习链接”，想想你知道了些什么？
（二）初读对话。
以个体自读为主，把字音读正确，把句子读通顺，想想一共有多少次对话。
（三）再读对话。
以分角色对话为主，一边读，一边想：每次对话主要说了什么内容，你从中感受到了“东方第一哨”士兵怎样的形象？
1.读第一次对话，要想象士兵们清晨高唱“哨歌”上岗，在太阳照耀下升旗的情景。
2.读第二次对话，要想象士兵们用自己的双手在荒凉的小哨所上建起升旗场的`情景。
3.读第三次对话，要想象士兵们年复一年在冰天雪地迎风站哨的情景。
（四）巩固练习。
1.注意下面句子中带点的词，想想这样写所包含的意思和情感，再有感情地读一读这几句话。
○北国的松，江南的竹，中原的月季，陕北的向日葵……每一粒种子都带着战士的馨香在这里落户。（战士们来自祖国各地，共同守护祖国疆土，都对祖国无比热爱和忠诚。）
○在您的光辉沐浴下，我们感受到祖国母亲的慈爱。（知恩之心，感恩之情。）
○我们要将我们全部的光和热，献给祖国，献给人民，献给您——伟大的太阳！（报答之心奉献之情。）
2.为课文插***配一首小诗，题目是《太阳与士兵》。
3.给“东方第一哨”的******叔叔写一封信，倾吐你心中想说的话。
语文教案 篇6
教学目标
1、教育学生保护环境要从小做起,自觉养成保护环境的习惯。
2、朗读课文,理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容.写好环保日记。
3、会认“供.耗.捐.购臭.簿.限”等七个字。
教学重点
理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。
教学难点
组织学生进行合作学习，在交流的基础上解决问题。
教具准备
1、让学生了解环保小知识。
2、生词卡片
导学过程二次备课
一.谈话导入,引入课题.
小朋友奥茨在新学期开始时，得到了一本记事本，这是一本很特别的记事本。你们想看一看吗？今天我们就一起来学习这篇课文《绿色记事本》。（板书课题）
2、质疑课题
看到课题你想到了什么问题？（各抒己见）
二.初读课文,自学生字.
同学们刚才提的'问题都很好，让我们带着这些问题来一起读读课文吧！
1、认真读课文，读准字音，读通句子，并画出本课的生字。
2、边读边想：课文中关于“绿色记事本”写了什么内容？
3、小组汇报读文，检查生字
理解词语：耗费、濒临灭绝、购物、收支簿、限额
4、读了课文，你们的问题解决了吗？都知道了些什么呢？
三.默读课文,探究内容.
（一）学习第一、二自然段
1：老师给他的“绿色记事本”很有特点，谁来读一读，并说说你发现了什么？
指导朗读：你觉得这样的记事本怎样？喜欢吗？读出感情来。
2：这个记事本在用途上有什么特别之处？读一读
3：关于这个记事本，还有什么特别之处？
4：为什么叫它“绿色记事本”？它和什么关系密切？
（二）学习三到十自然段
师：小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录了一些什么内容？你喜欢小奥茨和他同学的“绿色记事本”吗？为什么？
1：小奥茨的“绿色记事本”上记录了一些什么内容？
2、你觉得小奥茨记事本的内容有什么特点？
3、你认为他哪件事做得最让你欣赏？把你喜欢的或不喜欢的内容读给大家听。
4、说说你或身边的人有过类似环保或不环保的行为。教师可自我反省一下，起到带头示范的作用。
（三）学习最后两个自然段
当老师表扬小奥茨得记事本时，他得意洋洋，可是，当他看了其他人的记事本后，就不敢“翘尾巴”了，这是为什么？自己读读课文。
1：小奥茨为什么不再骄傲了？你从哪读出来的？
2：让他佩服的两名同学的记事本记录了什么特别的内容？
3：了解了这些学生的“绿色记事本”中的内容，你有什么感想？
现在，你能说一说它为什么叫“绿色记事本”吗？ 你喜欢“绿色记事本”吗？为什么？
四. 总结全文：
学生们的“绿色记事本”记录的虽然是些生活中的小事，但可以看出环保意识已在他们心中留下了烙印。作为我们来讲，也应该向他们学习，从现在开始树立环保意识，开动脑筋，创新办法。并且在实践中努力争当一名优秀的环保小卫士。
关于保护环境，节约能源，你有哪些好办法？
五.拓展训练：
谈谈自己平时在环保方面的所见、所闻、所感，以及生活中的小窍门。
师：无论是过去、现在，还是未来，无论是家庭、国家，还是世界，环境永远是我们的朋友，希望同学们能够善待朋友，也就是善待我们自己。
六.作业：
1、写一篇环保日记，内容可以是自己亲身经历的，也可以是看到的，想到的。
2、搜集生活中节约能源的小窍门，以小组为单位制作一期环保小报。
板书设计
绿色记事本
“绿色”——“环保”
记事本封面 记录内容 制作材料
节约能源 保护环境
人人争当环保“小卫士”